l'émotion et l'apprentissage

.l'adolescence est une époque de notre vie pendant laquelle les ados doivent se confronter à beaucoup d'émotions. Ils ne sont que des émotions... c'est pourquoi ils réagissent de façon parfois brutale à des faits insignifiants. 
 
.ce n'est pas difficile de comprendre quand, nous, les adultes, sommes obligés de prendre des médicaments ordonnés par le psychiatre parce que nous ne controllons pas nos émotions. 
 
.les élèves dont les parents ont des problèmes émotionnels pourraient aussi en souffrir à cause des situations vécues à la maison et qui provoquent du stress, (cela dépend aussi de l'élève mais aucun n'est indifférent à ce qui se passe chez lui et les problèmes familiaux atteignent aussi, (et parfois brutalement) les enfants/ ados/ jeunes... 
 
.il y a des élèves qui n'arrivent même pas à apprendre à cause de l'émotion ou des émotions parfois très fortes. Ils n'arrivent pas à être attentifs... 
 
.parfois, l'émotion trouble de telle façon l'élève qu'il n'arrive pas à faire attention à ce qui se passe autour de lui. 
 
.quand il y a un/des élève(s) avec des problèmes d'apprentissage, je crois que la plupart de ces difficultés sont dues à l'émotion (aux émotions)qu'ils ne savent pas controller. 
 
.il y a beaucoup d'émotions qui bloquent les élèves au moment de l'apprentissage:la pannique, les haînes, la vanité, la joie, l'inquiétude, la pression, la faiblesse émotionnelle... 
 
.on peut aussi remarquer cela quand ils essaient de répondre aux questions des contrôles écrits et ils nous disent "Madame, j'ai oublié tout!" et, parfois, ce fait n'est pas seulement du à l'étude fait à la veille mais aussi à/aux l'émotion(s)et à la tension qu'ils éprouvent au moment de répondre aux questions du contrôle/l'examen . Même ceux qui étudient beaucoup éprouvent aussi parfois des blancs quand ils ne sont pas émotionnellement équilibrés. 
 
.j'ai remarqué que les élèves qui ont des difficultés d'apprentissage, qui ont été objet d'une observation, et qui ont des rapports psychologiques, peuvent aussi avoir de remarquables accomplissements s'ils arrivent à surmonter/controller leurs émotions. Hors de la salle de classe, je les ai vus faire des trucs avec les portables (et d'autres trucs) que même leurs collègues qui n'ont pas de problèmes d'apprentissage, ne savaient pas faire. 
 
.même les raisonnements qu'ils faisaient n'avaient rien à voir avec leurs accomplissements pendant les cours. 
 
.il faut aimer ce qu'on fait et si les enfants n'aiment pas les matières qu'ils ont, ils ne feront pas attention, même s'ils les trouvent intéressantes.  
 
.c'est ce qui se passe avec les élèves qui veulent apprendre un métier et pour qui l'école est une obligation jusqu'à l'âge de 15 ans. Ils sont très intelligents mais ils n'aiment pas ce qu'ils font. 
 
.alors, ils n'appliquent leur intelligence qu'aux trucs qu'ils aiment faire...