l'apprentissage des langues étrangères

.Parler,comprendre et écrire une langue étrangère c'est très important... mais parfois les élèves, surtout les plus pauvres, ne comprennent pas pourquoi ils doivent apprendre une(ou plus!)langue étrangère... ils croient qu'ils n'en auront jamais besoin... 
 
.j'ai essayé de les faire comprendre que pour trouver du boulot... si une personne parle une ou plusieurs langues, elle aura plus de chance... 
 
. pas pour eux... ils ne veulent pas ce genre de métier, ils veulent un autre... 
 
.alors, comment les faire apprendre une langue étrangère à ces élèves-ci? 
 
.en plus, ils n'étudient pas et ils n'arrivent pas à apprendre la langue... et s'ils échouent, ils n'auront pas de problèmes, ils auront l'opportunité de revoir tout... 
 
.mais comment faire avec ceux qui ont passé mais qui ont eu de mauvaises notes aux langues étrangères? 
 
.ils ne peuvent pas répéter le niveau auquel ils ont échoué... que vont-ils faire? 
 
.ils apprendront un niveau plus difficile quand ils n'ont pas appris le plus facile... 
 
.comment faire? 
 
.les intégrer dans une classe pour qu'ils aient la chance de répéter et apprendre ce qu'ils n'ont pas appris avant, tandis que les autres élèves de leur classe continuent sa progression normale? 
 
.il faut penser que ces élèves-là auront beaucoup de difficultés et qu'ils n'arriveront même pas à apprendre les langues étrangères quand ils n'ont pas acquiert les connaissances nécessaires dans le(s) niveau(x) précédant(s) pour comprendre et apprendre un niveau plus difficile. 
 
.il faudrait penser à la progression de chaque matière individuellement et pas à l'ensemble des matières... et penser à une progression capable de récupérer ce qu'ils n'ont pas appris... 
 
.il faut répéter... comment faire? Il faut créer de différentes activités pour atteindre le même but... l'apprentissage d'un contenu thématique ou grammatical. 
 
.pour éviter la fatigue, le secret de la répétion c'est la diversité des activités... en utilisant le même contenu... c'est un peu ce qui se passe avec la nourriture... on utilise les mêmes ingrédients mais les recettes et les résultats sont différents! :) 
 
.créer de différentes activités... c'est pas facile surtout dans un pays où les supports techniques ne sont pas nombreux, très peu ou inexistants... alors il faut avoir de l'imagination pour créer d'autres sortes d'activités...  
 
.et quand on a de l'imagination et la liberté de faire ce qu'on veut... c'est super! Mais... est-ce qu'on est vraiment libre de faire ce qu'on veut? Même en savant que c'est le mieux pour les élèves, on risque toujours d'être incompris et jugés par les autres... mais quand on est sûr de ce qu'on fait... même en ce qui concerne les détails... 
 
.après, il y a les élèves... et il y a ceux avec lesquels on peut tout faire et il y a d'autres auxquels il faut faire toujours attention... 
 
.ce sont ceux qui attendent la moindre distraction des profs pour faire des bêtises... 
 
.ce sont ceux qui ne sont jamais attentifs et qui n'aiment pas le travail intelectuel, ceux qui n'aiment pas écrire, lire, écouter ou voir un film... ceux qui ne sont jamais satisfaits quel que soit le type de travail qu'ils font pendant les cours... 
 
.ce sont les activités qui doivent changer ou si on veut les stratégies... celles-ci doivent être addressées aux interêts des élèves... 
 
.il faut qu'ils aient un curriculum ou programme spécifique et il faut connaître les élèves et leurs différents interêts... 
 
.c'est très difficile... et même ainsi on ne peut jamais dire que ce programme sera un succès du point de vue des notes... si on pense qu'ils étudieront avec interêt ces programmes choisis par le prof et eux-mêmes...il ne faut pas être naïf à ce point-là... 
 
.il faut aussi faire attention à ce qu'ils veulent choisir comme métier et leur donner tout ce dont ils ont besoin pour avoir le succès qu'ils méritent... 
 
.par exemple s'ils travaillent comme garçons dans un café ou restaurant... ils ont la chance de rencontrer des touristes étrangers et il leur faut savoir écouter, parler, comprendre, interpréter et écrire... pour se faire comprendre... s'ils travaillent comme maçons, ou mécaniciens, ou électriciens, coiffeurs, chanteurs... c'est la même chose.